{"id":569,"date":"2012-03-11T10:05:08","date_gmt":"2012-03-11T10:05:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.psises.it\/?p=569"},"modified":"2020-03-24T10:42:23","modified_gmt":"2020-03-24T09:42:23","slug":"disturbi-dellapprendimento-non-e-svogliatezza-capire-le-difficolta-quotidiane-del-bambino-articolo-di-linda-tancini-prima-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.psises.it\/?p=569","title":{"rendered":"Disturbi dell’apprendimento: non \u00e8 svogliatezza. Capire le difficolt\u00e0 quotidiane del bambino. Articolo di Linda Tancini (prima parte)"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>In febbraio il Centro di Psicoterapia e Sessuologia Clinica in collaborazione con Accademia della Narrazione ha organizzato un seminario sui distrurbi dell’apprendimento, che ha avuto un grande successo. La dott.ssa Linda Tancini ha emozionato il pubblico. Per questo motivo le ho chiesto di scrivere un articolo che potesse essere un piccolo riassunto dei contenuti dell’incontro.Ringrazio Linda per il suo tempestivo invio. Ho diviso il materiale in parti per rendere l’articolo pi\u00f9 friubile.<\/em><\/p>\n

\u201cL’apprendimento \u00e8 come un attaccapanni:<\/strong><\/p>\n

Se non si trova il gancio a cui appendere il cappotto,<\/strong><\/p>\n

questo cade a terra \u2026\u201d<\/strong><\/p>\n

<\/strong><\/p>\n

Joreme Bruner<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

L’incontro che ho tenuto sabato 18 febbraio 2012, presso il Centro di Psicoterapia e Sessuologia Clinica di Correggio (RE),\u00a0 <\/em>mi ha fatto\u00a0 capire che tante persone non sono ancora a conoscenza di questo argomento.<\/p>\n

Quante delle persone che dicono di “sapere” cosa sono i DSA lo sanno realmente? Quante di loro conoscono il significato reale dell’essere dislessico, discalculimico, disortografico \u2026 il significato pi\u00f9 intimo e completo di questa condizione?\u00a0 Credo che siano veramente poche, lo potranno spiegare soltanto le persone che lo vivono quotidianamente sulla propria pelle, genitori, famiglie, che condividono questo disagio tutti i giorni.<\/p>\n

In questo breve articolo, forse le mie parole non potranno spiegare \u201cveramente\u201d che cosa \u00e8 un Disturbo di Apprendimento, ma almeno spero di sensibilizzare\u00a0 te lettore!<\/p>\n

Voglio partire da questi tre articoli per poi inoltrarmi sull’argomento:<\/p>\n

Articolo 13: Ogni bambino ha il diritto di imparare ad esprimersi per mezzo delle parole, della scrittura e dell’arte.<\/em><\/p>\n

Articolo 28: Ha il diritto di ricevere un’istruzione.<\/em><\/p>\n

Articolo 29: Lo scopo dell’istruzione \u00e8 di sviluppare al meglio la sua personalit\u00e0, i suoi talenti e le sue capacit\u00e0 mentali e fisiche.\u00a0 Analizzare questi articoli\u00a0 dei diritti dei bambini non \u00e8 mai superfluo.\u00a0 Ogni giorno, senza doversi allontanare dalle scuole di ogni ordine e grado delle nostre citt\u00e0, ci accorgiamo della loro attualit\u00e0.\u00a0 Non si finir\u00e0 mai di\u00a0 sottolineare l’importanza di un istruzione, che\u00a0 sia garante\u00a0 di una crescita serena ed armoniosa: che sia il punto di partenza fondamentale per un individuo completo, una persona capace di accrescere nella personalit\u00e0, sviluppando appieno le proprie potenzialit\u00e0 per il bene proprio e degli altri.<\/em><\/p>\n

Ma il nostro concetto di istruzione, di educazione si amplia e si modifica di giorno in giorno e altro non pu\u00f2 essere che un bene; perch\u00e9 \u00e8 l’apprendimento che guida il nostro diventare adulti,\u00a0 il nostro formarci come individui.<\/p>\n

Sappiamo che alla base dei DSA esiste una complessa realt\u00e0 genetica che determina il manifestarsi del disturbo. Ma non si tratta di un singolo gene, ma un insieme di piccole modificazioni: padroneggiare il codice scritto \u00e8 una abilit\u00e0 complessa e in cui innumerevoli aree cerebrali sono coinvolte.<\/p>\n

L’elaborazione della lingua scritta ed orale, il suo utilizzo avviene per mezzo di un vero e proprio \u201crecupero\u201d di abilit\u00e0 che devono essere fatte cooperare contemporaneamente e velocissimamente per apprendere.\u00a0 E’ la complessit\u00e0 della dislessia che ci mostra la complessit\u00e0 del mondo dell’apprendimento. Come facciamo a sottovalutare l’impatto che ha per questi ragazzi il disturbo sulla loro vita quotidiana ?<\/p>\n

\u201cL’educazione non \u00e8 preparazione alla vita ma la vita stessa<\/em>\u201d, diceva John Dewey.\u00a0 Come possiamo non desiderare di comprendere nel profondo cosa vive il bambino, il ragazzo, l’adulto\u00a0 con un disturbo di apprendimento di fronte a questa affermazione? \u00a0Dewey sosteneva:\u00a0 imparare non \u00e8 raccogliere informazioni e nozionismi, ma creare giorno dopo giorno la persona che si \u00e8.<\/p>\n

I bambini, i ragazzi, passano sui banchi di scuola e davanti ai libri di scuola pi\u00f9 del 50 % delle loro giornate, e il rimanente nelle attivit\u00e0 sportive, ludiche: cosa significa vivere, sempre ed incessantemente, questa situazione con un enorme\u00a0 sforzo, fatica, difficolt\u00e0?<\/p>\n

I disturbi di apprendimento non possono e non devono essere sminuiti: non esiste niente di poco importante quando si ha a che fare con i bambini o ragazzi:\u00a0 tutti abbiamo la responsabilit\u00e0 di guardare sempre pi\u00f9 negli occhi questi ragazzi, riconoscere le loro difficolt\u00e0 e garantire loro i propri diritti.\u00a0 La diagnosi naturalmente pu\u00f2 essere fatta solo da specialisti (psicologi, neuropsichiatri, logopedisti, ortottisti …) attraverso test specifici, ma vi sono diversi indizi, come ad esempio certi errori caratteristici, che possono essere focalizzati per tentare di vedere pi\u00f9 a fondo nel problema. E’ fondamentale che gli insegnanti si accorgano di questi segnali e che vengano fatti al pi\u00f9 presto i test di accertamento: prima si interviene con la logopedia e con attivit\u00e0 didattiche appropriate e meglio \u00e8! L’autostima di questi bambini \u00e8 duramente minacciata dagli insuccessi e dalla consapevolezza che NONOSTANTE i loro sforzi, non riescono a raggiungere i risultati attesi …<\/p>\n

Allora entriamo nel dettaglio che cosa sono i DSA? Con il termine DSA si fa riferimento ai disturbi specifici dell\u2019apprendimento, quali la dislessia, la discalculia evolutiva, la disgrafia e la disortografia. <\/em> <\/em>La caratteristica di questa \u201cclasse\u201d di disturbi \u00e8 la loro \u201cspecificit\u00e0\u201d, in quanto coinvolgono uno specifico dominio di abilit\u00e0 in modo significativo ma circoscritto, lasciando intatto il funzionamento intellettivo generale.\u00a0 Tali difficolt\u00e0 si manifestano, solitamente, durante le prime fasi dell\u2019apprendimento del bambino, quando questo si trova ad acquisire le nuove abilit\u00e0 della lettura, della scrittura e del calcolo. Queste difficolt\u00e0, specie in mancanza di un adeguato percorso di diagnosi e trattamento, possono persistere in modo\u00a0 pi\u00f9 o meno\u00a0 marcato\u00a0 attraverso l\u2019adolescenza\u00a0 fino all\u2019et\u00e0 adulta.\u00a0 Nello specifico, la dislessia<\/span> si manifesta con una difficolt\u00e0 ad effettuare una lettura accurata e\/o fluente e da scarse abilit\u00e0 nella scrittura e nella decodifica.<\/p>\n

La discalculia evolutiva<\/span> si manifesta, invece, con una difficolt\u00e0 negli automatismi del calcolo e dell\u2019elaborazione dei numeri.<\/p>\n

La disgrafia<\/span> e la disortografia<\/span>, invece, sono disturbi della scrittura. La prima si manifesta con una difficolt\u00e0 nella realizzazione grafica, mentre la disortografia<\/span> si manifesta in difficolt\u00e0 nei processi linguistici di transcodifica.\u00a0 Per quanto riguarda i disturbi emotivi,\u00a0 sono presenti vissuti di disagio, che certamente si accumula con il passare del tempo ed il crescere delle esperienze traumatiche e negative.<\/p>\n

CONTINUA TRA 7 GIORNI<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

In febbraio il Centro di Psicoterapia e Sessuologia Clinica in collaborazione con Accademia della Narrazione ha organizzato un seminario sui distrurbi dell’apprendimento, che ha avuto un grande successo. La dott.ssa Linda Tancini ha emozionato il pubblico. Per questo motivo le ho chiesto di scrivere un articolo che potesse essere un piccolo riassunto dei contenuti dell’incontro.Ringrazio […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[116,119,117,118,120,121,122,123,83],"class_list":["post-569","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articoli","tag-apprendimento","tag-discalculimico","tag-dislessia","tag-disortografia","tag-disturbi-apprendimento-carpi","tag-disturbi-apprendimento-correggio","tag-disturbi-apprendimento-modena","tag-disturbi-apprendimento-reggio-emilia","tag-disturbi-dellapprendimento"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/569","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=569"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/569\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1339,"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/569\/revisions\/1339"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=569"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=569"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.psises.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=569"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}