{"id":3662,"date":"2018-02-21T09:42:32","date_gmt":"2018-02-21T08:42:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.psises.it\/?p=3662"},"modified":"2020-03-24T10:42:14","modified_gmt":"2020-03-24T09:42:14","slug":"cinema-psicoterapia-il-motivo-piu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.psises.it\/?p=3662","title":{"rendered":"Cinema e psicoterapia: Il motivo in pi\u00f9"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Il film che nei prossimi giorni uscir\u00e0 nelle sale cinematografiche di tutta Italia \u00e8 un capolavoro scritto e realizzato da due giovani di talento alle prime esperienze cinematografiche. Ne sentirete parlare e a mio parere diventer\u00e0 un cult, per cui vi conviene andarlo a vedere. Ho avuto la fortuna di essere stato invitato in dicembre alla prima uscita del film a Correggio: sala piena, emozione tangibile in attori e presenti, che dire un successo. Ne sono uscito commosso per i tanti adolescenti che ho seguito in questi anni nel percorso di maltrattamento che pu\u00f2 essere un sistema che dovrebbero accogliere e che spesso etichetta in negativo.\u00a0<\/a><\/p>\n

La storia quella di un ragazzo che vive l\u2019esperienza scolastica e ne impatta limiti e rigidit\u00e0. La scuola intesa come persone e come metodologia didattica a volte pu\u00f2 risultare anacronistica e pu\u00f2 diventare per alcuni la peggiore esperienza di vita. Il film propone l\u2019utilizzo di una nuova metodologia il project based learning che abbrevio in PBL.<\/p>\n

Il PBL \u00e8 un approccio all\u2019insegnamento che pone maggiormente l\u2019accento sull\u2019apprendimento da esperienze complesse, orientate verso il raggiungimento di uno scopo o di un obiettivo specifico, al contrario dell\u2019approccio accademico tradizionale che promuove la memorizzazione meccanica di molteplici nozioni alienate dai loro usi concreti nel mondo reale. L\u2019obiettivo che si pone il PBL \u00e8 quello di fornire alle giovani generazioni gli strumenti mentali necessari per far fronte alla complessa e mutevole natura dell\u2019economia basata sull\u2019informazione che dovranno prepararsi ad affrontare.
\nIl problema principale \u00e8 che il paradigma educativo attuale risulterebbe inadeguato nel dare ai giovani gli stimoli, i metodi, i compiti e le soluzioni che permetterebbero loro di sviluppare la loro intelligenza in modo critico, di analizzare e valutare le informazioni che ricevono, e che servirebbero per farli diventare ottimi ascoltatori ed ottimi comunicatori.
\nEcco alcune domande su cui riflettere figlie di questa idea:
\nLa scuola ti ha mai insegnato come verificare, dubitare e mettere in discussione ogni fonte di informazione?
\nTi ha mai insegnato come organizzare al meglio il tuo lavoro se fai parte di un team collaborativo?
\nTi ha mai insegnato come rielaborare efficacemente un\u2019informazione in modo da rendere concetti complessi facilmente comunicabili agli altri?
\nNelle aule attuali, gli studenti lavorano a compiti semplici in cui \u00e8 importante innanzitutto la memorizzazione di brevi definizioni; lavorano da soli, scrivono solo per l\u2019insegnante e raramente fanno delle presentazioni. Sono educati giorno dopo giorno ad intrattenere questo tipo di relazioni uno a uno con i loro professori che difficilmente si avvicinano alle richieste ed alla sfide che devono affrontare nella vita reale.
\nInvece, usando il cosiddetto \u201dapproccio project-based\u201d, gli studenti sono spinti a dover raggiungere obiettivi a lungo termine che hanno molto a che fare con problemi di vita reale. Questo permette agli studenti di osservare la complessit\u00e0 e gli aspetti interdisciplinari di qualsiasi lavoro o attivit\u00e0 in modo pi\u00f9 realistico, aiutandoli a prepararsi alle sfide future.
\nIn questo processo, gli studenti sono anche motivati ad imparare come usare le nuove tecnologie per assolvere in modo pi\u00f9 agevole ai propri compiti. La tecnologia ed internet possono aiutarli nelle loro ricerche, nelle loro analisi e a prendere in considerazione soluzioni alternative, comunicare e presentare in modo pi\u00f9 efficace le proprie idee, i loro progetti ad altri imparando allo stesso tempo come collaborare e lavorare in un team.
\nIl project-based learning da l\u2019opportunit\u00e0 agli studenti di avere a che fare con un approccio educativo che gli permette di allontanarsi dal limitante modello relazionale uno a uno, professore \u2013 studente in favore di una forma di insegnamento con cui imparano come collaborare e raggiungere risultati in modo efficace e lavorando con gli altri. Allo stesso tempo il ruolo dell\u2019insegnante classico necessita, in questa prospettiva, di trasformarsi e di far s\u00ec che il docente diventi un facilitatore, una guida per gli studenti.
\nIn questo report, Bob Pearlman, mostra in modo efficace i tratti specifici e le caratteristiche che rendono il project-based learning cos\u00ec diverso da tutti i percorsi formativi tradizionali.
\nGLI STUDENTI MATURANO COLLABORANDO E RISOLVENDO PROBLEMI
\nPERCH\u00c9 LA SCUOLA E L\u2019INSEGNAMENTO DEVONO ESSERE COMPLETAMENTE TRASFORMATI<\/p>\n

Non importa quanto sofisticati siano gli strumenti messi a disposizione per le scuole, sono i programmi di studio stabiliti per far adeguare ogni studente alle nuove norme che sono assolutamente inadeguati e non gli saranno d\u2019aiuto, una volta terminata la scuola.
\nIn breve l\u2019insegnamento \u2013 e la scuola \u2013 devono essere totalmente trasformati.
\n\u201dOggi i laureati devono essere dei pensatori critici, devono essere in grado di risolvere problemi, devono essere comunicatori efficaci preparati sia per quanto riguarda le materie di base tradizionali, sia riguardo alle nuove competenze necessarie nel ventunesimo secolo\u201d, questo in perfetto accordo con il Results That Matter: 21st Century Skills and High School Reform, un report pubblicato dalla Partnership for 21st Century Skills a Marzo
\nLe competenze di cui si parla sono:
\n* Capacit\u00e0 di apprendimento e di ragionamento,
\n* competenze nel campo dell\u2019informazione, della comunicazione e tecnologia, e
\n* Capacit\u00e0 trasversali.
\nGli studenti di oggi hanno a che fare con un modo globalizzato in cui la tecnologia gioca un ruolo fondamentale. Devono essere al tempo stesso bravi comunicatori e bravi collaboratori.
\nI nuovi ambienti lavorativi richiedono responsabilit\u00e0 e capacit\u00e0 di autogestirsi, nonch\u00e9 capacit\u00e0 relazionali e di gestione dei progetti, necessarie per il lavoro di squadra, e per il raggiungimento della leadership.
\nCos\u2019\u00e8 il Project-Based Learning
\nIl Project-Based Learning, \u00e8 stato progettato per mettere ogni studente in una condizione di studente- lavoratore, in cui impara a collaborare, a pensare in modo critico, a comunicare efficacemente sia oralmente che per iscritto, ed apprende i valori del lavoro etico invece di seguire le norme ed i concetti del percorso formativo standard nazionale o statale.<\/p>\n

La Homewood School, di Tenterden, in Inghilterra, in quest\u2019ottica, ha chiamato PBL il suo programma di insegnamento totale.
\nNelle aule tradizionali, gli studenti lavorano a compiti semplici in cui \u00e8 importante innanzitutto la memorizzazione di brevi definizioni; lavorano da soli, scrivono solo per l\u2019insegnante, e raramente fanno delle presentazioni.
\nMa non confondere il PBL con semplici attivit\u00e0 pratiche inserite nel sistema educativo tradizionale per ravvivare un po\u2019 le cose e come un evento culminante di un\u2019unit\u00e0 formativa.
\nIl PBL vero, al contrario, \u00e8 profondo, complesso, rigoroso ed integrato.<\/p>\n

Le sue tappe fondamentali sono quattro:
\n* Creare squadre composte da tre o pi\u00f9 studenti che lavorino ad un progetto di ricerca per un periodo che va dalle tre alle otto settimane.
\n* Porre inizialmente una serie di domande che stabiliscano ci\u00f2 che lo studente ha bisogno di apprendere, e stabilire la struttura del progetto inserendo attivit\u00e0 e nuove informazioni che potranno essere apprese durante il lavoro.
\n* Fissare le tappe del progetto, che comprendano, la creazione di un piano, di progetti, ed una presentazione finale, da fare difronte ad un pubblico composto da esperti, genitori e conoscenti.
\n* Dare valutazioni puntuali e \/ o feedback ai singoli progetti, alle capacit\u00e0 di comunicazione scritta e orale, al lavoro di squadra, pensiero critico, e ad altre importanti competenze che emergono durante tutto questo processo formativo.
\nUn luogo dove questa nuova forma di insegnamento \u00e8 attiva \u00e8 la New Technology High School, di Napa, in California, che ha adottato il PBL sin dall\u2019inizio della sua attivit\u00e0, nel 1996
\n\u2033AVEVAMO BISOGNO DI UN TIPO DI ISTRUZIONE CHE RIFLETTESSE GLI OBIETTIVI CHE VOLEVAMO FOSSERO RAGGIUNTI DA TUTTI GLI STUDENTI.\u2033, HA DETTO PAUL CURTIS, UNO DEI PRIMI INSEGNANTI PROMOTORI DEL PROGETTO ALLA NEW TECH E ADESSO DIRETTORE DEL PROGRAMMA DI STUDIO DELLA DELLA NEW TECHNOLOGY FOUNDATION<\/p>\n

Come Funziona il Project-Based Learning
\nGli insegnanti del New Tech hanno creato il loro progetto di insegnamento pensando ad otto ambiti d\u2019apprendimento \u2013 contenuti standard, collaborazione, pensiero critico, comunicazione verbale, comunicazione scritta, preparazione professionale, etica e da cittadino, ed alfabetizzazione tecnica \u2013 da tener presente in tutti i progetti, le valutazioni ed i report.
\nGli istruttori iniziano il loro percorso trascinando gli studenti in una situazione concreta o in un progetto realistico che suscita il loro interesse e provoca effetti che devi sapere.
\nI progetti sono creati allo scopo di risolvere problemi complessi che richiedono un forte spirito critico.
\nGrazie alla strategia della scuola lo studente potr\u00e0:
\n* Imparare a collaborare, lavorando in gruppo.
\n* Sviluppare il proprio spirito critico, affrontando problemi complessi.
\n* Imparare a comunicare verbalmente, facendo presentazioni.
\n* Imparare a comunicare per iscritto, scrivendo.
\n* Prendere confidenza con la tecnologia, utilizzandone gli strumenti.
\n* Sviluppare la responsabilit\u00e0 civica, affrontando problemi locali o globali.
\n* Apprendere una professione, attraverso internship.
\n* Imparare nuovi nozioni, attraverso ricerche e facendo tutto ci\u00f2 sopra descritto.
\nProgetti che potrebbero essere presi come esempio sono, il proporsi al Congresso per risolvere la crisi del petrolio, affrontare problemi economici come squadra di consiglieri del presidente o inventare, sotto contratto con la NASA, nuovi sport che gli astronauti potrebbero fare sulla Luna.
\nI progetti sono creati allo scopo di risolvere problemi complessi che richiedono un forte spirito critico.
\nGrazie alla strategia della scuola lo studente potr\u00e0:
\n* Imparare a collaborare, lavorando in gruppo.
\n* Sviluppare il proprio spirito critico, affrontando problemi complessi.
\n* Imparare a comunicare verbalmente, facendo presentazioni.
\n* Imparare a comunicare per iscritto, scrivendo.
\n* Prendere confidenza con la tecnologia, utilizzandone gli strumenti.
\n* Sviluppare la responsabilit\u00e0 civica, affrontando problemi locali o globali.
\n* Apprendere una professione, attraverso internship.
\n* Imparare nuovi nozioni, attraverso ricerche e facendo tutto ci\u00f2 sopra descritto.
\nProgetti che potrebbero essere presi come esempio sono, il proporsi al Congresso per risolvere la crisi del petrolio, affrontare problemi economici come squadra di consiglieri del presidente o inventare, sotto contratto con la NASA, nuovi sport che gli astronauti potrebbero fare sulla Luna.<\/p>\n

Bibliografia:<\/p>\n

Un motivo in pi\u00f9 (pagina FB)<\/p>\n

Wikipedia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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